至尊街机千炮捕鱼
您现在的位置:通博娱乐 > 通博娱乐 > 正文

【讲授设想】《船主》(语文S版)

发布时间:2019-08-23 点击数:

  【讲授设想】《船主》(语文S版)_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。【讲授设想】《船主》(语文S版)

  语文 S 版出书社 六年级(下册) 畅言教育 《船主》讲授设想 ◆ 教材阐发 课文讲述了一个惊心动魄、动人至深的故事。正在从南安普敦到格恩西岛的航路上,诺曼 底”号邮船被一艘拆有螺旋推进器的大汽船“玛丽”号撞破,环境十分求助紧急。正在一片紊乱中, 船主哈尔威号令用救生艇救乘客,因为他机智、判断,成果乘客,而他本人却跟着沉船 被海水淹没。哈尔威船主正在危难之时,舍己救人、沉着机智、批示无方的高尚抽象永久留正在 了人们的心里。 ◆ 讲授方针 【学问取能力方针】 认识本课生字,理解课文内容。 【过程取方式方针】 培育学生默读、的能力;锻炼学生提出问题并通过会商、交换处理问题的能力和创 新能力。 【感情立场价值不雅方针】 感触感染船主时排场的壮美及他的夸姣心灵, 进修哈尔威船主临危不惧、 舍己为人的崇 高质量。 【讲授沉点】 ◆ 讲授沉难点 ◆ 存心用情 办事教育 语文 S 版出书社 六年级(下册) 领会“诺曼底”号遇难的颠末。 【讲授难点】 体味和进修船主临危不惧、沉着沉着、舍己为人的高尚质量 畅言教育 ◆ 课前预备 ◆ 多课件及图片。 ◆ 讲授过程 一、 创设情景,导入: 大海是斑斓的,大海是雄放的,但大海又是无情的,相关大海中的故事说不完也道不尽,,正在 四年级的时候《跳水》中我们认识了一位遇事沉着,机智判断的船主,今天我们又将认识一 位新船主,一个豪杰——哈尔威船主,正在求助紧急时辰,他临危不惧,舍己救人的动人故事—— 《“诺曼底”号遇难记》 。 二、 初读课文,扫清妨碍: 1、做者简介 维克多·雨果(1802 年 2 月 26 日---1885 年 5 月 22 日) ,法国浪漫从义做家,从义 的代表人物。19 世纪前期积极浪漫从义文动的代表做家,法国文学史上杰出的资 产阶层做家, 几乎履历了 19 世纪法国的所有严沉事情, 终身写过多部诗歌、 小说、 脚本、各类散文和文艺评论及文章,界有着普遍的影响力,被人们称为“法兰 西的莎士比亚”代表做有长篇小说《巴黎圣母院》 、 《凄惨世界》 、 《海上劳工》等,短篇 小说有《 “诺曼底”号遇难记》 。 2、自读要求: 1)读课文,同桌互相改正读音,正在每个天然段前标上序号。 2)说说读完这个故过后的感触感染。 3)词语注释。 :,。 力争上逛:抢着向前,唯恐掉队。 澎湃湍急:水浪飞跃上涌,巨浪狠恶撞击。 手足无措:因为惊慌,一下子不知怎样办才好。 沉着自如:遇事沉着沉着,不错愕。 存心用情 办事教育 语文 S 版出书社 六年级(下册) 三、 细读课文,全体: 1、课文讲了一件什么事? 畅言教育 1870 年 3 月 17 日,“诺曼底”号油轮被“玛丽”号撞出大洞穴,哈尔威船主沉着自如地指 挥大师离开,使船上的所有人获救,而他本人却跟着沉船了。 2、想一想这是一场如何的灾难?再次读课文,拿出笔来,把文中找到描写灾难的段落 有海浪线标出来。 这是一场突如其来的灾难 这是一场的灾难 这是一场惊心动魄的灾难 3、你是从那句话里得知的? “海水哗哗往里灌,澎湃湍急,势不成挡。” 什么叫“势不成挡”? 势不成挡就是其时的形式不成抵挡。 这场灾难来得如斯俄然,海水势不成挡,汽船为力,转眼间汽船就会沉没,人们就 会葬身大海,环境万分求助紧急。是人类的天性。越是正在这个时候,灭亡越让人们。谁 再来读读这句话要读出严重,惊恐,形势的求助紧急。 4、进修第 11 天然段 来不及儿女不要悲哀, 来不及贡献父母让父母鹤发人送黑发人, 来不及取伴侣辞别, 就如许要分开。人们孔殷地寻存之,的天性使人们乱得——(不成开交)谁 来读读这段话 “大师一窝蜂用了上去,这股你推我搡的势头,几乎儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副 和三个领班拼命想维持次序, 但整小我群由于猝然而致的变故简曲都想疯了似的, 乱得不成 开交。几秒钟前大师还正在熟睡,陡然,并且,立时立即,就要丧命,这怎样能不叫人失魂落 魄!” 5、进修 15 天然段 有时灾难本身,人类的自利更。如许乱下去,只能是(船毁人亡) ,可是 成果是如何?都死了吗? 全出险,船上的乘客都存活了下来,乱的不成开交的排场,竟然会变的怎样样?能从课 文中找一个取“不成开交:相反的成语吗? 有条有理 如许的改变傍边,谁起了环节感化? 哈尔威船主,让我们再次豪杰的名字 6、这是一位什么样的哈尔威船主给你留下了如何的印象? 哈尔威船主,坐正在批示台上,高声吼道:“全体恬静,留意令!把救生艇放下去。 存心用情 办事教育 语文 S 版出书社 六年级(下册) 妇女先走,船员断后。必需把 60 人救出去!” 畅言教育 哈尔威船主号令必需把 60 人救出去!其实船上一共有( 61 人) ,可是(哈尔威船把自 己给忘了。 ) 四、细读课文,全体: 1、疾风知劲草,猛火见实金。正在生取死的严峻面前,哈尔威船主把生的但愿留给 了别人,把灭亡留给了本人。这实是一位舍己救人的船主。落红不是无情物,化做春泥更护 花。做为一船之长,他的职责就是船上所有人的平安,船主正在危难之时,想到要把船上 所有人救出去,这是一位毋忝厥职,尽职尽责的船主。为了救船上的人,把本人的置之 度外, 这是具有忘我的船主。 船主看到人们惊慌失措, 乱做一团, 想到要救人们于危难, 下了这第一道号令,我们一路来读一读。 2、 还有那里给你留下了深刻的印象? 五、精读课文,深切: 1、就正在这时,船主严肃的声音压到了一切呼号和嘈杂,中人们听到这一段简短有 力的对话: “洛克机械师正在哪儿?” “船主叫我吗?” “炉子怎样样了?” “海水淹了。” “火呢?” “灭了。” “机械如何?” “停了。” 船主喊了一声: “奥克勒福大副!” 大副回覆: “到” 船主问道: “我们还有几多分钟?” “二十分钟。” “够了,”船主说,“让每小我都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的正在吗?” 存心用情